ИРН AP08956191 жобасы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Ғылым комитетінің гранты бойынша орындалды.
Жоба жетекшісі: Какимова М.Е., ф.ғ.к., эл. пошта mkakimova2009@mail.ru
Жобаны орындаушылар: Сабиева Е.В., ф.ғ.к., Мусина Д.Б., Петропавл қ., Ташетов атындағы № 20 орта мектептің шет тілі мұғалімі, Енсегенова Г.Ж., М.Қозыбаев атындағы НАО СҚУ ОП 7М01701 "Шет тілі: екі шет тілі" магистранты.
Орындау мерзімі: 2020-2021 жж.
Қаржыландыру көлемі: 4 658 148 теңге.
Өзектілігі: жобадағы жүргізілген зерттеу Еуропада танылған пәндік-тілдік интеграцияланған оқыту технологиясы идеяларының айтарлықтай баяу енгізілуіне қарамастан, қазақстандық білім беру жүйесінде оқытудың әртүрлі тәсілдері мен CLIL модельдері белсенді түрде әзірленіп, енгізіле бастағанын растайды. CLIL форматында зерттеу құзыреттілігінің өзегін құрайтын қабілеттер, білім беру процесінің қағидаттары зерделенді және анықталды; жүргізілген педагогикалық эксперименттер негізінде CLIL технологиясын пайдалану бойынша әдістемелік ұсынымдар әзірленді.
Жобаның мақсаты: білім алушылардың когнитивті-тілдік құзыреттілігін қалыптастыруға бағытталған ағылшын тілін оқыту процесінде пәндік-тілдік интеграцияланған оқытудың моделін әзірлеу, оны енгізу арқылы Қазақстан Республикасы Білім беру жүйесінің жаңартылған мазмұнының мақсаттарына қол жеткізуге және сапасын арттыруға ықпал ету.
Күтілетін нәтижелер: пәндік-тілдік интеграцияланған оқыту моделін құру, осы бағыт бойынша әдістемелік ұсынымдар мен оқу-әдістемелік құралдарды әзірлеу, білім алушылардың когнитивті-тілдік құзыреттілігін қалыптастыруға эксперимент жүргізу. Зерттелген теориялық көздер пәндік-тілдік интеграцияның мәні туралы нақты түсінік береді, дамыған модель тиімді болады және білім беру процесінде осы тәсілді енгізудегі қиындықтарды шешеді.
Әдістемелік ұсынымдар орта және жоғары білім берудің тілдік және тілдік емес мамандары үшін әмбебап қолданылатын болады.
Жоба сипаттамасы: оқыту сапасын жақсарту мақсатында білім алушылардың когнитивті-тілдік құзыреттілігін дамытуға бағытталған, бұл кәсіптік өзара іс-қимылды ескере отырып, білім беру ортасына пәндік-тілдік интеграцияны тереңдетіп іске асыруға мүмкіндік береді: жалпы білім беретін мектеп-ЖОО. Педагогикалық эксперимент жүргізу жоспарлануда, оның нәтижелері оқыту кезінде осы тәсілдің артықшылықтары мен кемшіліктерін қалыптастыруға және анықтауға, оның басқа модельдерден айырмашылығын негіздеуге мүмкіндік береді. Сенімділік пен тиімділікті алу үшін теориялық және эмпирикалық әдістер қолданылады.
Зерттеу тақырыбы бойынша негізгі жарияланымдар тізімі: