2. Психолого-педагогическое образование

Наименование модуля:

2. Психолого-педагогическое образование

Элементы модуля

Обязательные

Психология

Педагогика

Методика преподавания технических дисциплин в высших учебных заведениях

Семестр обучения:

1, 2

Ответственный за модуль:

Иманов А.К.

Преподаватели:

Психология – Богунов Л.А.

Педагогика – Иманов А.К.

Методика преподавания технических дисциплин в высших учебных заведениях – Кухаренко Е.В. 

Язык:

Русский

Связь с куррикулумом:

Информационные системы (Ма)

Форма обучения/число часов в неделю и в семестр:

1 семестр: часов в неделю – 12 (лекций -2; практических занятий -2; СРО -8);

часов в семестр – 180.

2семестр: часов в неделю – 6 (лекций -1; практических занятий -1; СРО -4);

Рабочая нагрузка:

Аудиторная нагрузка: 90  часов

Внеаудиторная нагрузка: 180 часов

Итого: 270 часов

Кредитные пункты:

9 ECTS

Условия для проведения экзаменов:

Для допуска к экзамену студент должен набрать не менее 50 баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля

Рекомендуемые условия:

Изучение модуля основывается на знаниях, полученных на предшествующих дисциплинах бакалавриата: Социологии, Философии.

Цели модулей / Предполагаемые результаты обучения:

Знать: социально-психологическую природу педагогической деятельности; свойства психических и когнитивных процессов, включенных в познавательную деятельность; содержание и специфику психолого-педагогического воздействия; психологию познавательной деятельности студентов в процессе обучения; основные направления и тенденции развития высшего образования; общие проблемы педагогики высшей школы, методологические и теоретические основы педагогики высшей школы;

Уметь: применять психологические методы и средства для повышения эффективности и качества обучения.

Владеть навыками: профессионального общения и межкультурной коммуникации.

Демонстрировать способность: применять психологические методы и средства для повышения эффективности и качества обучения; целостный взгляд на факторы и закономерности педагогического процесса высшего образования. выстраивать и внедрять перспективные направления интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования; соблюдать этические и правовые нормы; социальная адаптация.

Содержание:

1. Психология.Изучаются основы психологии высшей школы;  психолого-педагогическая сущность образовательного процесса в высшей школе; целостное представление о наиболее значимых теоретических концепциях, эмпирических исследованиях и основных приложениях общей, социальной, возрастной и педагогической психологии применительно к курсу «Психология»; основные тенденции развития высшей школы на современном этапе; развитие профессионального психолого-педагогического мышления.

2. Педагогика. Основные направления и тенденции  развития высшего образования; принципы и особенности организации педагогического процесса высшей школы; основы дидактики и педагогического процесса высшей школы, структура педагогического процесса, принципы обучения, содержание высшего профессионального образования; общую проблематику педагогики высшей школы, методологические и теоретические основы педагогики высшей школы.

3. Методика преподавания технических дисциплин в высших учебных заведениях. Технологии дистанционного обучения. Среды для создания учебных материалов. Платформы и инструменты поддержки. Мультимедийные средства, подключенные к Интернету. мультимедийные проекты.

Результаты обучения/экзаменов / формы экзаменов:

Комплексный экзамен по модулю, включающий:

Психология – письменный контрольный экзамен;

Педагогика – компьютерное тестирование;

Методика преподавания технических дисциплин в высших учебных заведениях - письменный контрольный экзамен.

Оценка по модулю: результат экзамена по педагогике, методике преподавания технических дисциплин в высших учебных заведениях

Технические / мультимедийные средства:

Интерактивная доска,  мультимедийный комплекс.

Литература:

1. Бандурка А.М., Бочарова С.П., Землянская Е.В./ «Психология управления». СПб., 2013.
2. Ги Лефрансуа. Прикладная педагогическая психология. СПб., 2003.
3. Джакупов С.М. Психологическая структура процесса обучения. Алматы: Казак университеты, 2004. – 311 с.
4. Дяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. – Минск, 2006.
5. Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы -М., 2004-102с.
6. Загвязинский В.И. Дидактика высшей школы. Текст лекций. -Челябинск.,2003.-304с.
7. Организация самостоятельной работы студентов в условиях развития технологий дистанционного обучения / Д.В. Лепешев. -Омск: НОУ ВПО "Омега", 2014. - 112 с.
8. Клейносова, Н.П . Дистанционное обучение в среде Moodle / Н.П. Клейносова, Е.А. Кадырова, И.А. Телков, О.М. Баскакова, Р.В. Хруничев -, 2011. - 28 с.