2. Психолого-педагогическое образование

Наименование модуля:

Модуль 2: Психолого-педагогическое образование

Элементы модуля:

Обязательные дисциплины

Психология

Педагогика

Семестр обучения:

1,2

Ответственный за модуль:

Чемоданова Г.И.

Преподаватели:

Психология – Богунов Л.А.

Педагогика – Чемоданова Г.И.

Методика преподавания технических дисциплин в высших учебных заведениях - Е.В.Кухаренко

Язык:

Русский

Связь с куррикулумом:

Электроэнергетика (Ма)

Форма обучения/число часов в неделю и в семестр:

1 семестр: часов в неделю - 12 (лекций -2; практических занятий -2; СРО-8);

часов в семестр - 180.

2 семестр: часов в неделю - 6 (лекций -1; практических занятий -1; СРО-4);

Рабочая нагрузка:

Аудиторная нагрузка: 90 часов

Внеаудиторная нагрузка: 180 часов

Итого: 270 часов

Кредитные пункты:

9 ECTS

Условия для проведения экзаменов:

Для допуска к экзамену магистрант должен набрать не менее 50 баллов из 100 отводимых на каждую дисциплину модуля

Рекомендуемые условия:

Данный модуль базируется на знаниях, полученных из предшествующего модуля бакалавриата: «Социально-гуманитарные знания».

Предполагаемые результаты обучения:

Знать: социально-психологическую природу педагогической деятельности; свойства психических и познавательных процессов, включенных в познавательную деятельность; содержания и специфики психолого-педагогического воздействия; психологию познавательной деятельности студентов в процессе обучения;

основные направления и тенденции  развития высшего образования; общую проблематику педагогики высшей школы, методологические и теоретические основы педагогики высшей школы. 

Уметь: применять психологические методы и средства повышения эффективности и качества обучения.

Владеть навыками: профессионального общения и межкультурной коммуникации; публичной речи.

Демонстрировать способность: применять психологические методы и средства повышения эффективности и качества обучения; целостного представления о факторах и закономерностях педагогического процесса высшей школы.

выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования; следования этическим и правовым нормам; социальной адаптации.

Содержание:

Психология

Образование как глобальный объект психологии высшей школы. Психологическое образование в вузе. Психологическая структура процесса обучения. Психология познавательной деятельности. Психологические методы и средства повышения эффективности и качества обучения в современных условиях. Психология личности и студенческого коллектива. Проблемы воспитания в высшей школе Воспитание и становление профессионального самосознания. Психодиагностика в высшей школе.

Психологическая характеристика педагогической деятельности преподавателя высшей школы. Управление процессом обучения. Обучающийся как субъект учебной деятельности. Психолого-педагогическое общение. Психология педагогического воздействия. Основные психологические проблемы в педагогической деятельности.

Педагогика

Основные направления и тенденции развития высшего образования РК. Концепция непрерывного педагогического образования педагога новой  формации  Республики Казахстан. Педагогический процесс высшей школы. Ключевые компетенции - главный фактор подготовки  конкурентноспособных специалистов. Организация процесса обучения в высшей школе. Формы и методы обучения в высшей школе. Образовательные технологии. Понятие о педагогической технологии.

Методика преподавания технических дисциплин в высших учебных заведениях

Технологии дистанционного обучения. Среды для создания учебных материалов. Платформы и инструменты поддержки. Мультимедийные средства, подключенные к Интернету. мультимедийные проекты.

Форма экзамена:

Комплексное обследование, включающее:

Психология - Письменный экзамен

Педагогика - Компьютерное тестирование

Методика преподавания технических дисциплин в высших учебных заведениях -Письменный экзамен

Оценка по модулю: результат экзамена по методике преподавания технических дисциплин в высших учебных заведениях

Технические / мультимедийные средства:

PowerPoint-презентации, электронные тексты и карты, мультимедийный комплекс

Литература:

1. L. A. Bogunov Psychology of Training and Education in Higher Education: Textbook. - Petropavlovsk: NKSU named after M. Kozybayev, 2011. - 99 p.
2. V. V. Davydov. Problems of Developmental Education. - M: Publishing center Akademiya, 2004. - 288 p.
3. S. M. Dzhakupov. Psychological Structure of Teaching Process. Almaty: Kazak universitety, 2004. - 311 p.
4. S. M. Dzhakupov. Management of Cognitive Activity of Students in the Teaching Process. Almaty, 2002. - 117 p.
5. I. A. Zimnaya. Pedagogical Psychology. - M.: Logos, 2002. - 384 p.
6. S. D. Smirnov. Pedagogy and Psychology of Higher Education: from Activity to Personality. - M., 2001. - 304 p.
7. Reference Materials in Pedagogical Psychology / ed.-comp. B.
8. R. Mandel. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2008. - 384 p.
9. R. L. Hon. Pedagogical Psychology. - M: Academic Project: Culture, 2005. - 376 p.
10. Organization of СРОof students in the conditions of development of distance learning technology / DV Lepeshev. - Omsk: NOU VPO OmGA, 2014. - 112 p.
11. Kleynosova, N.P. Distance learning in the Moodle environment / N.P. Kleynosova, E.A. Kadyrova, I.A. Telkov, O.M. Baskakova, R.V. Khrunichev -, 2011. - 28 p