История Северо-Казахстанского государственного университета им. М. Козыбаева неразрывно связана с историей нашего государства, его культурой, образованием. В становлении, развитии одного из старейших учебных заведений Республики Казахстан можно выделить следующие этапы:
Открытие учительского института в Петропавловске было обусловлено задачами дальнейшего развития системы образования в регионе. Всего в области было 1318 школ, в которых обучалось 156 656 учащихся. Кроме этого, в области была развита сеть образовательных учреждений для ликвидации безграмотности среди взрослых, в которых обучалось более 35 тысяч человек. Развитие системы образования требовало квалифицированных учительских кадров, их подготовку вели Петропавловское, Кокчетавское, Щучинское педагогические училища, общий контингент учащихся в которых составлял 1811 человек, из них 924 были представителями казахской национальности.
Петропавловский учительский институт был открыт на основании постановления Совнаркома Казахской ССР от 19 марта 1937 года. Согласно приказу Народного комиссариата просвещения Казахской ССР № 835 от 25 июля занятия начались с 1 сентября 1937 года на двух факультетах: естественно-географическом и историческом. Институт в год образования не имел своего учебного корпуса. Занятия проводились во вторую смену в здании городской школы, расположенной на пересечении улиц К.Сутюшева и Петренева. В штатное расписание учительского института входил директор института (П.М. Барановский), зам. директора (В.А. Жирнов) и преподаватель (Н.Ф. Вахонин). Большая часть учебных занятий проводилась внештатными преподавателями. В институте в 1937-1938 учебном году обучалось 211 человек, из них 82 человека были представителями казахской национальности.
В 1939 г. был утвержден Устав, в котором было закреплено официальное наименование вуза – Петропавловский государственный учительский институт, определена организационная структура. Основными структурными подразделениями института были кафедры; первоначально их было пять: основ марксизма-ленинизма, истории, географии, естествознания, русского и казахского языков. Обязанности заведующих кафедрами исполняли: П.С.Андреев – географии, П.Ф.Марчук –естествознания, К.Байтугаев – истории, В.А.Жирнов – основ марксизма-ленинизма, Н.С.Рыжков - русского и казахского языков. В штатном расписании учительского института было уже 16 преподавателей, из которых 13 человек имели высшее образование, 3 человека – среднее.
В 1938-1939 учебном году состояние материальной базы улучшилось. Учительскому институту было передано новое здание школы (полезная площадь – 129 кв. м) по улице Партизанской, 48, а также здание бывшей мечети под клуб, двухэтажный дом под квартиры преподавателей. Кроме этого, на основе аренды были переданы здания под общежития для студентов (общая площадь – 412,5 кв.м). В конце 1938 года было приобретено оборудование для учебных кабинетов истории, зоологии, ботаники, географии, химии на сумму 30465 рублей, учебных материалов — на 3633 рубля.
С 1938 года было открыто заочное отделение института. Создавались возможности для успешного развития вуза, решения вопросов подготовки учительских кадров для Северного Казахстана. В 1940 году состоялся первый выпуск заочного отделения; 27 учителей истории, 17 учителей географии, 8 учителей биологии получили дипломы с правом преподавания в неполной средней школе. Многие из них позднее закончили педагогические вузы, стали квалифицированными специалистами – С.П. Беев, Е.Д. Мицукова, А.А. Горвиц, И.В. Иванова и др.
Начавшаяся Великая Отечественная война существенно изменила условия функционирования вуза. В связи с размещением в городе Петропавловске ряда военных заводов здание вуза было передано радиозаводу, эвакуированному в город. Первоначально учительский институт разместился в школе по улице Челюскина, в сентябре 1944 г. его перевели в здание средней школы № 2 им. С.М. Кирова. Одновременно с ухудшением материального обеспечения учебного процесса достаточно сложно решались вопросы кадрового обеспечения учебного процесса вуза, набора студентов. Штатное расписание в 1943-1944 учебном году осостояло из 17 человек, в том числе было два кандидата наук – Д.М. Сагдиев, Г.Д. Овчинников; 5 человек привлекалось по совместительству. Воспользовавшись тем, что часть научных работников, преподавателей высшей школы находилась в эвакуации в Петропавловске, дирекция пригласила их на работу. Среди них были известные ученые. В 1943 г. в Московском институте землеустройства состоялась защита кандидатской диссертации И.В. Игрицкого по теме: «Аграрный вопрос и крестьянское движение в России в 1917 г.». После защиты автор исследования в течение нескольких лет, находясь в эвакуации, работал в Петропавловском учительском институте. Вместе с этим в годы Великой Отечественной войны сложилась практика формирования преподавательского состава из числа выпускников. Так, были оставлены выпускники Р.К. Акбердин, Н.Б. Шлыков. Они в течение ряда лет работали ассистентами, одновременно заочно учились в Омском педагогическом институте. Эта практика сохранилась и после окончания войны: в 1946 году оставлена в должности ассистента кафедры истории К.П. Васькова, в 1948 году – в должности инспектора заочного обучения Е.Ф. Рауче.
Несмотря на трудности военного времени, Петропавловскому учительскому институту удалось сохранить контингент обучающихся: в 1941-1942 учебном году их было 168 человек, в 1944-1945 – 198 человек. Некоторое уменьшение контингента в 1941-1942 учебном году вызвано мобилизацией и добровольным уходом студентов на фронт. Всего за годы Великой Отечественной войны из вуза на фронт ушёл 41 человек, в том числе 13 преподавателей и 28 студентов. В числе защитников Родины были преподаватели института во главе с директором Петропавловского учительского института С.М. Линьковым: У. Землятдинов, А. Ковалев, М. Базилевский, С.Н.Чулков, И.В. Ивановский, Н.Ф. Вахонин; студенты: Н. Артемьев, А. Родин, Д. Боргуль, Г. Вакулин, П. Смирнов и другие. Многочисленные факты свидетельствуют об их мужестве и героизме на фронтах Великой Отечественной войны. В боях за Родину тяжелое ранение получил директор института С.М. Линьков. Военрук И.В. Ивановский командовал полком 314-й стрелковой дивизии, защищал город Ленинград. За участие в Великой Отечественной войне преподаватель С.Н. Чулков был награжден орденами Отечественной войны 1-й и 2-й степени, Красной Звезды, боевыми медалями. В боях за Родину героически погибли преподаватель Н.Ф. Вахонин, студенты С. Жунусов, А. Ковалев, А. Смирнов, А. Цесак.
В годы войны коллектив учительского института внес значительный вклад в дело подготовки кадров по военным специальностям, востребованным временем. За годы войны институт подготовил 55 медицинских сестер, 35 инструкторов ПВХО, 150 радиосвязистов. В начальный период обучение осуществлялось в кружках, в 1943-1944 учебном году данная подготовка уже предусматривалась учебными планами.
Студенты и преподаватели принимали активное участие в воскресниках по обработке зерна на элеваторах, очистке железнодорожных путей от снежных заносов. Весь коллектив института участвовал в уборке урожая, отчисляя весь заработок – ежегодно 5-6 тысяч трудодней - в фонд обороны страны. Коллектив института был активным участником всех добровольных акций, которые проводились в годы Великой Отечественной войны: отправил на фронт 622 единицы теплых вещей, собрал 24142 рубля на приобретение теплых вещей для фронта, 10920 рублей на танковые колонны и воздушные эскадрильи, проводил денежно-вещевые лотереи, собрав для фронта 41060 рублей, участвовал в приобретении облигаций государственных займов обороны на 246 496 рублей; внес облигаций в фонд обороны на сумму 61458 рублей; в фонд помощи ленинградцам, Орловской области, детям фронтовиков внес 17577 рублей.
В октябре 1944 года изменилась структура вуза. Согласно учебным планам 1944 года исторический факультет был преобразован в факультет истории, русского языка и литературы. В 1945 году этот факультет был реорганизован в историко-филологический. В условиях послевоенного времени вузу было разрешено осуществлять прием абитуриентов на базе 9 классов, что затрудняло качественную подготовку специалистов.
Признав вклад Петропавловского учительского института в Победу в Великой Отечественной войне, правительство высоко оценило заслуги коллектива преподавателей и студентов. В 1945 г. институту было присвоено имя великого педагога XIX века К.Д. Ушинского. В учительском институте, среди педагогической общественности города Петропавловска развернулась пропаганда его наследия. Был организован тематический городской лекторий, где читались лекции по темам: «К.Д. Ушинский о воспитании внимания и памяти», «К.Д. Ушинский о воспитании привычек», «К.Д. Ушинский о развитии устной и письменной речи»; в городских школах были проведены беседы о жизни и деятельности К.Д. Ушинского; в областной библиотеке и библиотеке учительского института были организованы выставки книг.
В послевоенное время значительно увеличился контингент обучающихся. В инфраструктуре учительского института было образовано 14 групп студентов: филологов, физиков, математиков; из них – 7 групп 1-го курса и 7 групп 2-го. Лекции по общеинститутским дисциплинам: основам марксизма-ленинизма, педагогике, психологии, школьной гигиене – проводились потоками. В 1948 году в связи с нехваткой учителей физики и математики был открыт физико-математический факультет. Учебные планы учительского института предусматривали следующее распределение часов: изучение общественно-политических дисциплин – 12% от общего числа часов, педагогики и психологии – 10%, специальных дисциплин – 60-65%; педагогической практике отводилось до 9% учебного времени, полевой практике – 13% от объема теоретического изучения спецдисциплин. Кроме того, на всех факультетах изучался казахский язык, на филологическом факультете – также сравнительная грамматика русского и казахского языков. За счет дополнительных часов достаточно глубоко прививались навыки устной и письменной речи: регулярно проводились диктанты, велась работа над ошибками, что позволяло повысить культуру речи будущего учителя. Преподавание учебных дисциплин осуществлялось на русском языке. При необходимости для выпускников казахских школ, с целью лучшей адаптации, создавались временные, до конца первого полугодия, группы, которые затем переводились в общие потоки.
В этот период учительский институт размещался в здании школы по улице Кирова. В учебном корпусе было 10 аудиторий, 3 из которых были рассчитаны на 75-100 человек, 7 – на 20-25 человек. Кабинеты зоологии, биологии и химии размещались в этих аудиториях. Специальное помещение было выделено лишь для физической лаборатории. В послеобеденное время одна из аудиторий становилась читальным залом. Спортзала в помещении не было, занятия по физкультуре проводились на открытом воздухе либо в арендованном помещении. Только в 1949 году Министерство просвещения выделило 175 тысяч рублей для капитального ремонта учебного корпуса. Данные средства были направлены на установку парового отопления, строительство котельной, огораживание территории.
Институт на правах аренды использовал два здания для студенческих общежитий. Оба здания были достаточно ветхими, не имели коммунальных удобств. Часть зданий занимали квартиры преподавателей. Иногородние студенты большей частью снимали частные квартиры.
Около здания учительского института по улице Кирова, 37 кафедрой естествознания при помощи студентов был разбит учебно-опытный участок. Весной 1950 года на нем был произведен посев четырех сортов пшеницы, двух сортов горчицы, проса, овса, ячменя, размещен цветник; проведен опыт по внедрению овощного севооборота.
Вместе с решением вопросов развития материальной базы, организацией учебных занятий руководство института стремилось существенно улучшить квалификацию профессорско-преподавательского состава. Вопрос о кадровом обеспечении был достаточно сложным для провинциального вуза, каким был Петропавловский учительский институт в пору своего становления. Кандидатами наук были Г.Д. Овчинников, Г.Б. Горвиц, Д.М. Сагдиев. Администрация вуза через министерство решала вопрос о прикреплении соискателей в центральных вузах республики.
Но научно-исследовательская работа подчас сдерживалась социальными факторами, оказывающими влияние на содержание учебного процесса. Политические события, общественные кампании, которые характеризовали жизнь советского общества этого периода, зачастую определяли приоритеты научных изысканий. Общественной обструкции подвергались взгляды отдельных научных направлений, ученых, мнения которых не совпадали с партийными оценками государственных деятелей. Так, в декабре 1950 г. после публикации в газете «Правда» статьи «За марксистско-ленинское освещение вопросов истории Казахстана» было проведено производственное собрание с участием преподавателей, студентов, проведены дискуссии в учебных группах в связи с появлением работы Е. Бекмаханова «Казахстан в 20–40 годы XIX века», содержащей оценку движения Кенесары Касымова. Специальным приказом Министерства просвещения Казахской ССР были запрещены к изучению тема «Борьба горцев за независимость под руководством Шамиля» и вопросы о Кенесары Касымове, Нысамбае. В то же время насаждалось повсеместное изучение трудов И.В. Сталина по языкознанию.
Несмотря на трудности, возникающие в процессе становления вуза, коллектив института делал все возможное для реализации основной стратегии в обучении. Особое внимание руководство вуза уделяло вопросам набора. Студенты и преподаватели выступали по радио, на страницах газет рассказывали о труде учителя. Учебный отдел собирал списки выпускников казахских средних школ Северо-Казахстанской области и с каждым выпускником устанавливал письменную связь. Многие мероприятия были направлены на привлечение молодежи, особенно казахской, и в частности - девушек-казашек. В апреле 1950 г. впервые в институте был проведен день открытых дверей с приглашением учеников городских школ и педагогического училища. Во время встречи студенты рассказали о педагогических специальностях, продемонстрировали опыты в учебных лабораториях, их силами для гостей был показан концерт. С целью привлечения молодежи при учительском институте организовывались подготовительные курсы. Так, в 1945-1946 учебном году были организованы годичные курсы для казахской молодежи с числом слушателей 30 человек. Немало внимания уделялось и вопросам трудоустройства выпускников. После окончания института молодые специалисты по распределению направлялись работать в Северо-Казахстанскую, Кокчетавскую, Акмолинскую, Карагандинскую, Семипалатинскую, Восточно-Казахстанскую, Кустанайскую, Павлодарскую области.
Учительский институт активно сотрудничал с органами народного образования и учебными заведениями города и области. Традиционной формой работы с выпускниками прошлых лет, работающими в школах, было проведение педагогических конференций в вузе. Так, в июне 1951 года была проведена конференция «Предупреждение неуспеваемости и борьба с второгодничеством в советской школе», в работе которой приняли участие 67 человек, работающих учителями в Северо-Казахстанской, Акмолинской, Восточно-Казахстанской, Карагандинской областях, а также студенты Петропавловского учительского института. В 1951-1952 учебном году кафедрой педагогики в средней школе № 2 города Петропавловска был проведен семинар для классных руководителей, на котором были заслушаны доклады о нравственном воспитании, борьбе с формализмом в воспитательной работе, методике проведения ученических и родительских собраний. Специалисты кафедр проводили семинары для учителей по изучению истории, биологии, географии.
Особое значение в подготовке учителей в начале 50-х годов стала приобретать педагогическая практика. Традиционными базовыми школами для проведения практики были городские средние семилетние школы (№№ 1, 6, 2, 4, 5). Там студенты знакомились с опытом работы учителей, присутствовали на уроках, сами должны были проводить уроки разного типа, научиться их анализировать. Педагогическая практика проводилась во 2, 3, 4 семестрах. Во втором семестре студенты знакомились с педагогическим процессом, выполняли задания по школьной гигиене. В третьем семестре они знакомились со школьным процессом в течение 1 дня в неделю с освобождением от занятий. В четвертом семестре студенты проходили активную практику в качестве учителя и классного руководителя. Учебная подгруппа в школе наблюдала 10-12 уроков, каждый студент давал 4-9 уроков, за время педагогической практики студенты проводили 15-20 внеклассных мероприятий. С 1951 года руководство учительского института практиковало заключение договоров со школами для проведения педагогических практик.
Значительное место в организации научно-исследовательской работы отводилось полевым практикам. В течение ряда лет не был решен вопрос о проведении научных исследований по изучению истории, флоры и фауны Северо-Казахстанской области, изучались лишь физико-географические особенности региона при активном участии Г.Д.Овчинникова. В 1953-1954 годах он являлся директором института, но в 1954 году из-за болезни как следствия ранения, полученного на советско-финляндской войне, перешел на должность заведующего кафедрой географии. В 1946-1947 учебном году во время полевых практик по его инициативе были организованы экспедиции по изучению природных ресурсов Ленинского и Приишимского районов Северо-Казахстанской области.
В послевоенное время была предпринята попытка разработки комплексной темы «Северо-Казахстанская область». Предполагалось, что участие в разработке отдельных разделов примут все кафедры института. Кафедра географии изучит географические данные области, кафедра естествознания – флору и фауну, кафедра истории подготовит ряд очерков по различным периодам истории области, кафедра русского языка и литературы представит местные говоры, соберет фольклорные материалы. Итогом разработки данной темы должен был стать сборник работ по Северо-Казахстанской области, но выполнение осуществилось лишь по кафедрам географии и естествознания. Заявленный уровень комплексной темы был непосилен для профессорско-преподавательского состава учительского института тех лет.
Однако научно-исследовательская деятельность вуза была на достаточно высоком уровне. В нее активно вовлекались студенты. Их научная работа осуществлялась через научные кружки. Таких кружков было 6 - при кафедрах истории, географии, естествознания, русского языка и литературы, физики, математики - с числом участников от 40 до 50 человек. При этом наиболее одаренные студенты имели самостоятельные темы исследования. Еще в довоенное время студенты-отличники первого курса Р. Акбердин, Ф. Кручер, В. Ерзакович участвовали в республиканской научной конференции, посвященной 20-летию Казахской ССР. В послевоенное время были представлены интересные работы Г. Суслова «О находках ископаемой фауны и флоры в Северо-Казахстанской области» и П. Радишевского «О травопольной системе севооборотов и проведении полезных лесонасаждений в колхозе им. В.Р. Вильямса Мамлютского района Северо-Казахстанской области».
В воспитательной работе того времени преобладали массово-политические мероприятия. В учебное расписание занятий включались еженедельные политзанятия. Ежемесячно проводились факультетские и общеинститутские студенческие комсомольские и профсоюзные собрания. Значительное место отводилось проведению читательских конференций по литературным произведениям, отмеченным государственными премиями: в 1949 году - по романам С.П. Бабаевского «Кавалер Золотой Звезды» и В.Н. Ажаева «Далеко от Москвы», в 1950 году – по роману Ю.В. Трифонова «Студенты».
В учительском институте было создано общество по распространению политических и научных знаний. Каждую субботу для студентов работал лекторий; тематика его включала философские, просветительские, политические, общекультурные проблемы: «Изменение климата в современную эпоху», «Жизнь и деятельность великого русского физиолога И.П.Павлова», «Происхождение человека», «Педагогические идеи А.С. Макаренко», «О культуре поведения молодежи», «О дружбе и товариществе», «Об устройстве Вселенной» и др.
Значительное место в воспитательной работе занимали кружки художественной самодеятельности. Творческие коллективы учительского института занимали первые места в городских и областных смотрах художественной самодеятельности. Особенно славились коллективы хорового пения: русский четырехголосный, казахский, украинский; струнный ансамбль, ансамбль баянистов, драматический кружок. С участием творческих коллективов учительского института проходили городские мероприятия, отдельные выступления солистов транслировались по радио.
На достаточно высоком уровне была поставлена спортивная работа. Она проводилась через добровольное спортивное общество «Большевик». За спортивные достижения коллективу учительского института было присуждено Красное знамя в городском первенстве по лыжам, легкой атлетике, плаванию. Коллектив института был обладателем четырех областных призов – за первенство в эстафетах, по плаванию, по легкой атлетике. В республиканских смотрах-конкурсах ДСО «Большевик» Петропавловского учительского института неоднократно занимало первое место за организацию спортивно-массовой работы. Особенно отмечались заслуги преподавателей спортивных дисциплин М.С. Базилевского, А.А. Шлегеля.
Таким образом, славный путь становления и развития вуза в течение двух десятилетий был отмечен знаменательными вехами трудовых побед и свершений. В течение этого времени коллектив вуза возглавляли известные ученые, заслуженные деятели системы образования. Директорами учительского института были: П.М. Барановский (1937-1939 гг.), С.М. Линьков (1939-1941 гг.), А.А. Кербер (1941г.), Л.В. Побелянская (1941-1944 гг.), А.В. Беломытцев (1945г.), С.П. Терентьев (1945-1951 гг.), П.Д. Присич (1951-1953 гг.), Г.Д. Овчинников (1953-1954 гг.), А.М. Мамырбаев (1954-1955 гг.).
Однако уровень незаконченного высшего образования не соответствовал требованиям системы образования в Северо-Казахстанской области. Задача получения всеобщего 7-летнего образования, недостаток учителей с высшим образованием требовали повышения уровня вузовской подготовки. В начале 50-х годов руководство вуза и области стало рассматривать перспективы для роста статуса учительского института и реорганизации его в педагогический институт.
В 1946 году общее количество населения области составляло 364,7 тысяч человек, в том числе городское - 101,1 тысяча человек, рабочих поселков – 14,8 тысяч человек, сельское – 248,8 тысяч человек. В Северо-Казахстанской области было 540 школ, из них 24 городских. Кроме этого, в Петропавловске и области имелись механический, сельскохозяйственный, зооветеринарный, землеустроительный техникумы, педагогическое училище, фельдшерская школа, школа сельскохозяйственного образования в поселке Токуши, сельскохозяйственный техникум в Ленинском районе.
Назрела необходимость коренной реорганизации вуза, изменения его статуса. Для этого имелись необходимые условия. Качество обучения в учительском институте было на достаточно высоком уровне. Успеваемость в 1954-1955 учебном году составила 95%, академическую задолженность имели лишь 20 человек, или 5% от общего числа студентов; успевающих на «отлично» и «хорошо» было 274 человека, что составляло 67,5%. В начале 50-х годов в вуз пришли работать кандидаты физико-математических наук Т.Д. Гольдштейн, С.Г. Туритов, кандидат педагогических наук И.Я. Гармс. В середине 50-х годов приступили к работе кандидат филологических наук, доцент А.Е. Синеруков, выпускник аспирантуры И.И. Девицкий и выпускница вуза Т.А. Рот. Произошло укрепление материальной базы: начал строиться учебный корпус по улице Пушкина. Все это послужило основанием для реорганизации вуза из учительского в педагогический.
